| تاثیر آموزش استیم محور جرم،حجم وچگالی بر ارتقای یادگیری و یادداری در دانش آموزان |
| کد مقاله : 1063-CHEMCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
پرند شیرکوند *1، عبدالرضا شیرکوند2، ناصر شیرکوند3، ملیحه شه دوست2 1دانشجومعلم دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا 2مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا 3عضو هیات علمی و مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا |
| چکیده مقاله |
| استیم رویکردی نوین، بین رشته ای و کاربردی است که تلاش دارد به جای آموزش جداگانه و گسسته موضوعات درسی، آنها را به طور یکپارچه و در راستای حل مسائل روزمره، تفکر انتقادی، یادگیری طولانی مدت،کاوشگری و کسب مهارت به فراگیران ارایه نماید. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش استیم محور مفاهیم جرم،حجم وچگالی بر ارتقای یادگیری و یادداری در دانش آموزان پسر پایه هفتم دوره اول متوسطه دبیرستان علامه طباطبایی شهرستان قرچک درسال تحصیلی 1404-1403 انجام گردید. این پژوهش نیمه‌آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون بوده و جامعه پژوهش 142 نفر و حجم نمونه 68 نفر انتخاب گردید و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. بعد از شرکت هر دو گروه در پیش آزمون، گروه آزمایش با مدل آموزشی استیم و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. در ادامه هر دوگروه در آزمون یادگیری و 25 روز بعد در آزمون یاد داری شرکت نمودند. نتایج نشان داد آموزش علوم تجربی با رویکرد استیم باعث بهبود و ارتقای یادگیری و یاد داری دانش‌آموزان شده است . |
| کلیدواژه ها |
| علوم تجربی، جرم، حجم، چگالی، استیم، یادگیری، یادداری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
