| کاربرد روش آموزش مبتنی بر مسئله (PBL) در آموزش شیمی: از تئوری تا عمل |
| کد مقاله : 1022-CHEMCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
ابوالفضل فرامرزی *1، عبدالحکیم پنق2 1دبیر شیمی شهرستان ایرانشهر 2دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| روش آموزش مبتنی بر مسئله (PBL) به‌عنوان یکی از نوآورانه‌ترین رویکردهای آموزشی، تأثیر قابل توجهی بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در آموزش شیمی داشته است. این روش با استفاده از مسائل واقعی و مرتبط با زندگی، دانش‌آموزان را به تفکر انتقادی واداشته و ارتباط عمیق‌تری میان مفاهیم نظری و کاربردهای عملی ایجاد می‌کند. پژوهش حاضر با تمرکز بر تدریس مبحث "دی‌اکسید گوگرد و اثرات زیست‌محیطی آن" از کتاب شیمی دهم، نشان داد که استفاده از PBL موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت مهارت‌های اجتماعی و بهبود درک مفاهیم شیمی می‌شود. نتایج به‌دست‌آمده حاکی از آن است که این روش توانسته است مهارت‌های تحلیل، تحقیق و همکاری گروهی دانش‌آموزان را تقویت کند. با این وجود، چالش‌هایی مانند نیاز به زمان بیشتر، دسترسی به منابع مناسب و آمادگی معلمان برای اجرای موفق این روش مشاهده شد. در پایان، پیشنهاداتی برای توسعه بیشتر این روش در آموزش شیمی ارائه شده است که شامل آموزش معلمان، تأمین منابع کافی و استفاده از فناوری‌های دیجیتال برای تسهیل فرآیند اجرا می‌باشد. این پژوهش تأیید می‌کند که آموزش مبتنی بر مسئله، روشی مؤثر و پایدار برای ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در علوم شیمی است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش مبتنی بر مسئله، شیمی دهم، تفکر انتقادی، باران اسیدی، دی‌اکسید گوگرد، مهارت‌های اجتماعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
